Патриотическое и духовно-нравственное воспитание молодежи в работе клубных учреждений …………………………………….
Сценарии культурно-досуговых мероприятий по патриотическому воспитанию ……………………………………
«Победа остается молодой!». Сценарий литературно-музыкальной композиции, посвященной празднованию Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг. Автор-составитель ……………………………
«Ратные подвиги русских воинов». Сценарий урока мужества. Андреева ………………………
«Прошлое – в настоящем...». Сценарий тематического вечера, посвященного работе молодежного отряда «Поиск». Галатова ……………………………………
«Армейский магазин». Сценарий музыкально-развлекательной программы, посвященной Дню призывника. Исаев ………………………………………
Сценарий концерта, посвященного Дню Защитника Отечества. Из опыта работы РДК «Колос» Боковского района ……………………………………………………………
«Песни войны поют молодые». Сценарий фестиваля-конкурса патриотической песни Романовского . Буренина …………………………
Сценарий праздничного концерта, посвященного Дню освобождения г. Зернограда от немецко-фашистских захватчиков. Из опыта работы учреждений культуры Зерноградского района ……………………………………………………………
«Нам жить и помнить!». Сценарий встречи Великой Отечественной войны с молодежью Аксайского района. Чернышева ………………………………….
«Мы – граждане России!». Сценарий торжественного вручения паспортов. Гончарова ………………....

Патриотёическое и духовно-нравственное воспитание

молодежи в работе клубных учреждений

Появление в современной молодежной среде негативных тенденций характеризуют острую морально-нравственную ситуацию и духовную нестабильность российского общества. Проблема утраты идеалов, бездуховности, гражданской пассивности, требует активных действий не только от государства, от общественных организаций, но и от каждого из нас. Большая роль в этом деле принадлежит работникам культуры. Учреждения культуры, будучи участниками социокультурных процессов в обществе, обладая достаточными информационными, кадровыми и материальными ресурсами, направляя их в нужное русло, помогают в выполнении задач патриотического воспитания.

Воспитание готовности к достойному и самоотверженному служению обществу и государству, выполнению обязанностей по защите Отечества стало основным в работе культурно-досуговых учреждений .

Всего за 2009 год было проведено 20 760 культурно-досуговых мероприятий патриотического направления, в том числе: 14 160 праздников, 560 фестивалей, 3040 конкурсов, 3000 выставок.

Большой вклад в организацию работы по патриотическому воспитанию вносят клубные формирования патриотической направленности: 290 клубов для ветеранов войны и труда, которые насчитывают 5 936 участников, а также 308 клубов по интересам (6 626 участников) и 142 любительских объединения (1862 участника). Так, в Советском районе третий год действует клуб «Поиск». Его участники собирают материалы об истории станицы, о людях, прославивших ее своим трудом, о семейных династиях учителей, врачей, работников . В Тацинском районе участники военно-исторического клуба «Воин» в костюмах древнерусских богатырей реставрируют исторические баталии. Хорошей традицией во многих районах стало проведение Дня призывника, вечеров – проводов в армию.

Важную работу по патриотическому воспитанию ведут музеи, действующие при клубах, Домах культуры: 15 музеев историко-патриотического направления, 21 музей краеведения, 18 музеев и 191 уголок боевой и трудовой славы. Помимо организации тематических выставок, специалисты музеев проводят различные культурно-просветительские программы, такие как лекции, беседы, уроки мужества, викторины, экскурсии. Так, специалисты исторического музея Орловского РДК подготовили передвижную экспозицию, посвященную дню памяти диверсионного отряда «Макмим – 66» и Великой Отечественной войне, провели беседы для старшеклассников в школах района.

Большую школу жизни, подготовки моральной, физической закалки, гражданско-патриотического воспитания получают ребята во время военно-исторических походов («Казачья память», Каменский район), различных конкурсно-игровых программ, направленных на физическое развитие молодых людей («Джентельмены удачи», «Рыцарский турнир», «Сила, смелость, ловкость», «В мире рыцарей немного, дайте рыцарям дорогу»).

Ребята, посещающие школу народной культуры «Красная горка» Пролетарского района, клуб «Миусская горница» Матвеево-Курганского района участвуют в праздниках устного народного творчества, изготавливают старинные музыкальные инструменты, оружие и доспехи. Юные жители Ростовской области являются активными организаторами и участниками районных мероприятий, таких как «Вахта памяти», День призывника, День защитника Отечества, День Победы и др.

Также, целостность процесса духовно-патриотического воспитания достигается в результате организации участия ребят в районных конкурсах стихов «Мы вспоминаем о войне» (Боковский, Каменский районы), концертах «Дети поют о войне» (г. Таганрог, Заветинский район), участия в городских и районных викторинах и смотрах (Верхнедонской, Милютинский, Пролетарский районы), фольклорных фестивалей (г. Азов, Аксайский район). Ребята ведут краеведческую работу, поддерживают постоянную связь с ветеранами войны и труда, живущими по соседству (Зерноградский, Пролетарский, Заветинский, Мясниковский районы).

С целью повышения эффективности работы КДУ по патриотческому воспитанию методическими подразделениями РДК, ГДК проводятся учебные мероприятия. Так, в г. Новошахтинске состоялся семинар «Работа клубных учреждений по патриотическому воспитанию граждан». В Азовском районе – семинар «Современные концепции патриотического воспитания в системе работы клубных учреждений». Специалистами методического кабинета РДК Азовского района были разработаны по проведению мероприятий, посвященных 65-летию Великой Победы.

Воспитание патриота и гражданина, знающего и любящего свою родину не может быть успешно без познания духовного богатства своего народа и освоения народной культуры. Обращение к корням, истокам традиционной культуры, приобщение к духовно-нравственным ценностям народа – наиболее верный путь воспитания молодого поколения.

Создание целостной системы патриотического воспитания в учреждениях культуры позволяет формировать у подрастающего поколения высокий уровень общей культуры, воспитание у молодого поколения любви к своей Родине.

Надеемся, что методические материалы, подготовленные Областным домом народного творчества, помогут работникам КДУ в развитии патриотического воспитания и способствуют повышению качества и эффективности предоставляемых услуг населению.

Сценарии мероприятий по патриотическому воспитанию

(из опыта работы КДУ Ростовской области)

СЦЕНАРИЙ

литературно-музыкальной композиции, посвященной празднованию Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.

В холле учреждения культуры развернута экспозиция «Поклонимся великим тем годам!». На стендах размещены документы, фотографии, письма, награды военных лет. Отдельно оформлен стенд «Ростов-на-Дону – город воинской славы!». На стенах висят плакаты военного времени. На первом и втором этажах артисты в военной и морской форме, гражданской одежде довоенных лет поют негромко песни войны. Аккордеонист и баянист аккомпанируют. На лестнице стоят дети, держат в руках шары и тюльпаны. Статисты раздают зрителям георгиевские ленточки, открытки и календари.

В зрительном зале на сцене – экран. На нем – высвеченная лучом света заставка «Победа остается молодой!» с изображением советского солдата. 2-3-4 планы сцены затемнены.

Начало мероприятия знаменуют фанфары, исполняющие лейтмотив отрывка из к/ф «Белорусский вокзал» «Нам нужна одна победа» (слова и музыка Б. Окуджавы).

Пролог. Затемнение в зале. Демонстрация на экране отрывка

из к/ф «Белорусский вокзал» в сопровождении фонограммы песни «Нам нужна одна победа» (слова и музыка Б. Окуджавы).

На последних тактах песни экран поднимается. На сцену с правого портала выходит группа чтецов: медсестра, боец в гимнастерке, моряк с автоматом, подросток в рабочей фуфайке, девушка.

(Застывают в стоп-кадре. Литературный монтаж. Свет на участников литературного монтажа).

На с левого портала выходят ведущие – девушка и юноша.

Звучит фонограмма песни «Бери шинель, пошли домой» (слова Б. Окуджавы, музыка В. Левашова).

Девушка: Дорогие друзья! От всего сердца поздравляем Вас и Ваших

близких с самым дорогим для каждого из нас праздником – Днем Победы!

Юноша: Этот день занимает особое место среди знаменательных дат в славной истории нашего Отечества. Мы склоняем головы перед теми, кто во имя свободы, во имя живущих ныне и грядущих поколений героически сражался на фронтах и трудился в тылу, кто, вернувшись с войны, не жалея своих сил и здоровья, восстанавливал разрушенное народное хозяйство.

Девушка: Проходят десятилетия, но не меркнет уважение к славным делам наших ветеранов. Великая Победа стала судьбоносным событием для всего человечества!

Юноша: На борьбу с фашистскими захватчиками встали все: старики, взрослые и дети. Людей всех наций и народностей, трудившихся на фронтах и в тылу, объединила одна цель – выстоять и победить.

Группа чтецов: Мы выстояли и победили!

Девушка: Но война не обошла стороной ни одну семью и поэтому память о ней, гордость за подвиг нашего великого народа, отстоявшего честь и независимость Родины, передаются из поколения в поколение, объединяют всех нас, служат нам незыблемым нравственным ориентиром.

Юноша: Наша Победа – не просто исторический факт – это наше духовное достояние, источник силы и веры, позволяющий преодолевать любые трудности и невзгоды.

Патриотическое воспитание младших школьников начинается с изучения истории своей малой родины. На внеклассном мероприятии продолжается работа по воспитанию нравственных качеств: любви к Родине, семье, школе, городу, друзьям. Мероприятие развивает интерес детей к окружающему миру, стремление детей активно участвовать в жизни города. На занятии формируется потребность в новых знаниях о родине, истории, краеведении, труде жителей города. В игровой форме обобщаются и уточняются знания детей о своей малой родине.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Сценарий внеклассного мероприятия во 2 классе

«Я – патриот. С любовью к родному городу»

Подготовила и провела

учитель начальных классов

МБОУ «Лицей города Климовска»

Мустафаева Елена Николаевна

Цель : формировать у обучающихся стремление больше знать о своем городе, воспитывать гордость за свой родной город, за климовчан, за свою страну; развивать речь, память, художественный вкус; воспитывать гражданственность, патриотизм.

Оборудование : презентация «С любовью к родному городу»; выставка игрушек фабрики «КЛИМО», флажки с эмблемой города Климовска, стенд с рисунками и сочинениями о своем городе; народные костюмы; книга стихов о реке Петрице, фонограмма песни А.Середы на стихи Э. Лозовской «Здравствуй, город!».

Ход мероприятия

Вступительное слово учителя.

Безграничны наши российские просторы… Но у каждого есть место, где он родился, произнес первое слово, сделал первый шаг, пережил первую радость и первое огорчение. Для каждого из нас Родина начинается с чего-то малого и неприметного и до последнего дыхания остается с нами. Это наш родной уголок, воплощающий в себе живой образ нашего Отечества.

Ученик. Родина- улица наша и дом,

Где ты гуляешь с любимым котом,

Где твой излюбленный ящик с песком,

Луг, чтоб бежать босиком,

Речка за светлым леском,

Зимний денек со снежком,

Лед под блестящим коньком,

Садик и школа потом.

(Л. Линнамяги)

Учитель. Слушая эти стихи, какая картина возникла в вашем воображении?

Дети отвечают. Я увидел свой дом, а я – свою улицу, а я – своих маму и папу, а я – друзей.

Учитель. Правильно, ребята. И все это – наша с вами маленькая Родина.

Наш классный час мы посвящаем родному городу Климовску и поговорим о том, как важно любить и беречь свой город и Родину, уважительно относиться друг к другу, к своей семье.

Учитель. Ребята! Приходилось ли вам когда-нибудь надолго уезжать из дома?

Вспоминали ли вы о своем доме, когда уезжали в другие места? Почему человек скучает по дому?

Дети. Человек привыкает к родному дому, где ему всегда уютно и хорошо, здесь его ждут и скучают по нему, здесь его любимые вещи, игрушки.

Учитель. Что же такое Родина?

Дети . Родина – место, где человек родился, где он живет, работает, учится, где живут его родные, близкие, друзья.

(Звучит музыка. В класс входит волшебница.)

Волшебница . Здравствуйте, ребята! Давайте знакомиться. Меня зовут ОМИЛК. Я прилетела в ваш город из школы волшебников «Планета детства». Пролетая высоко над страной, я увидела очертания границ города в виде «бабочки». Оказалось, что это ваш город Климовск. (На экране карта города превращается в красивую порхающую бабочку). Вид бабочки привлек мое внимание, ведь бабочка символизирует молодость, красоту, легкость, гармонию, семейное счастье. Мне захотелось узнать о вашем городе побольше, о людях и особенно о детях. Я подумала, что дети из города-«бабочки» живут интересно, умеют весело играть, дружить, хорошо учатся, уважают старших, любят свой город. А теперь расскажите о себе.

(На экране фото из жизни класса).

Дети . 1 сентября мы стали учащимися 1-Б класса. 10 девочек и 13 мальчиков. 19 октября на празднике «Посвящение в лицеисты» нам торжественно прикололи на грудь значки лицеистов и мы теперь с гордостью носим это почетное звание – учащийся лицея. Ребята нашего класса хорошо учатся. Липина Аня стала победительницей 2-х школьных олимпиад – 1 места по математике и русскому языку, Вольнова Таня – 2 место по математике и Хрибкова Юля – 3 место по русскому языку.

Волшебница. Молодцы, девочки! Я рада, что принимаю участие в вашем классном часе. Вижу, какие хорошие дети учатся в лицее. Расскажите о своем городе.

Дети . Мы готовились и изучали историю нашего города.

(На экране фото г. Климовска).

Ученик . Наш отчий край,

Частица ты России.

Тебя мы любим и боготворим,

Цвети, расти и набирайся силы

Тебе слова признанья говорим.

Учитель . Так выразила свою любовь к городу поэтесса Эмма Лозовская. Ее стихи написаны простым, искренним языком. Проникновенно автор повествует о красоте родного города – Климовска. Послушайте эти стихи дорогие гости и уважаемая волшебница.

(На фоне музыки дети читают стихи о городе Климовске. Одновременно на большом экране появляются фото красивых мест города).

1 ученик. Утреннее солнце осветило

Тихий двор и юную листву.

Здравствуй, город бесконечно милый,

Город, где с рождения живу!

2 ученик. Здравствуйте дома и переулки,

Скверы, школы, детские сады.

Подмосковьем пахнущие булки,

Первые весенние цветы.

3 ученик. Тополей задумчивых молчанье,

Голубых росинок перепляс.

Все. Здравствуйте, родные климовчане!

Все мы – я и город любим Вас!

4 ученик. Будет день и солнечный и добрый.

Небо разольется синевой.

Как же я хочу, всем сердцем, чтобы

Ты был счастлив, Климовск – город мой!

5 ученик. В дымке ночи город тонет.

Ни огней, ни суеты.

Сколько звезд на небосклоне!

Сколько в мире красоты!

Словно маятник качаясь,

Блещет медью лунный диск.

Не тревожась, не печалясь

По Мичурина пройдись.

6 ученик. Пряный запах вьется змейкой

Птичий крик в ночи застыл.

На некрашеной скамейке

Горка листьев золотых.

7 ученик. Предрассветный ветер дунул,

Пробежался по траве.

Ты, кто этот мир придумал

Будь навек благословен!

8 ученик. Изогнулась дорожка кокетливо.

Ночь наредкость тепла и свежа.

В окнах свет и родной и приветливый,

Как глаза милых мне горожан.

9 ученик. Поворот к остановке автобуса,

За аптекой опять поворот.

Все. Город мой обозначен на глобусе!

Город, где мое сердце живет!

(Волшебница подходит к стенду с сочинениями детей о своем городе. Рассматривает их)

Волшебница . Молодцы! Вижу, что вы очень любите свой город. В сочинениях с любовью рассказываете о городе, улицах, школе, семье). Надеюсь, что вы хорошо знаете историю города в котором родились. У меня к вам такие вопросы:

Сколько лет вашему городу? (В июне 1940г. рабочий поселок переименован в г. Климовск).

(На экране изображение герба города).

Что символизируют на гербе вашего города золотые челноки и раскрытая книга с золотым обрезом?

Сколько школ в городе?

Как называется река? Почему?

Есть ли в городе музеи? (На экране фото из краеведческого музея).

А живут в вашем городе волшебники?

Дети . Конечно. На старинном предприятии, фабрике деревянных игрушек, которая сейчас называется «КЛИМО» работают настоящие волшебники! Скоро «КЛИМО» отметит свое 100-летие!)

(Рассказ об экскурсии на фабрику сопровождается слайдами).

Экскурсия на фабрику надолго останется в нашей памяти.

Мы познакомились с директором предприятия Виктором Михайловичем Боровковым, а Наталья Николаевна Федорова очень интересно рассказывала нам о волшебствах, которые мы увидели своими глазами и даже попытались сами побывать в роли волшебников.

А началось все с малого. В середине 19 века на юге Московской области, который был богат на липу и березу, стали появляться «семейные предприятия». Обычно они насчитывали не более 5 человек. В свободное от работы время крестьяне вырезали матрешки, складочные шары (один в другом) или бирюльки, а потом разъезжали по городам и продавали их на ярмарках. Случалось, что несколько таких «предприятий» объединялись, расширяли свою деятельность и организовывали целые артели.

Именно так в деревне Бабенки Подольского уезда появилось «Потребительское складочное общество». Мастера, которые здесь работали, обладали уникальными, передававшимися из поколения в поколение секретами выточки игрушек, поэтому артель считалась одной из лучших в России.

В 1911г. в уезде открылась гривненская фабрика деревянных игрушек – так началась история «КЛИМО». Тогда на фабрику пришло много бабенских умельцев. Они принесли с собой традиции и технологии, и это определило облик климовской игрушки.

Производство постепенно развивалось, и к середине 40-х предприятие выпускало уже более 10тыс. изделий в месяц, а из рук мастеров теперь выходили не только традиционно бабенские матрешки и складочные шары, но еще и пирамидки, детская посуда.

Во время Великой Отечественной войны фабрика была вынуждена перейти на валяльное производство, чтобы обеспечить армию теплой одеждой. А после войны предприятие переименовали в «Подольское производственное объединение игрушек». Теперь здесь работали уже ученики тех умельцев, которые прославили фабрику в довоенное время.

На сегодняшний день фабрика выпускает около 30 тыс. изделий в месяц. Это и машинки на веревочке, и всевозможные каталки, и пирамидки, и игрушки качалки в виде очаровательных лошадок и жирафов – в общем от традиционных матрешек до детских качалок, всего около 70 наименований. Игрушки не только яркие, красивые, игровые, но и содержащие в себе обучающий момент. Большая их часть может быть использована как дидактический материал. К примеру деревянные фрукты и овощи (ручной выточки) помогут обучить ребенка счету, а детская посуда, сделанная по принципу складочных шаров, - объяснить категорию объема.

Как же рождается климовская игрушка?

Сначала на фабрику привозят бревна, длиной 4 метра. Их отправляют на лесопильную раму, где они превращаются в доски, а затем и в брусья с необходимым сечением. Из каждого бруса может выйти до полусотни изделий! Следующие 6 дней дерево сушится до необходимых 12% влажности и подготавливается к самому главному – выделке деталей и изготовлению игрушки. Правда, перед этим древесину тщательно отбирают – из-за любого сучка или задоринки она тотчас бракуется. И только после отбора брусья попадают в святая святых – фабричные цеха.

Здесь мастера выделывают необходимые детали. Раньше, еще в 50-60-е годы, выточка производилась с помощью так называемой «токарной бабки». Однако с 1978г. на фабрике появились немецкие станки-полуавтоматы. При работе на подобных станках производительность увеличивается в десятки раз, а качество остается хорошим. Они почти все делают сами – остается только подавать бруски и смотреть, как через несколько секунд из станка выскакивают детали игрушек.

Затем следует галтование деталей: вертящиеся со страшным грохотом барабаны очищают все неровности, чтобы потом игрушка выглядела как полированная, была гладкая на ощупь и не оставляла заноз. После этого детали красят в необходимые цвета, сушат, собирают из них игрушку и, наконец отправляют ее на роспись.

Это, конечно же, настоящее волшебство, самое трудоемкое – роспись вручную! Подобная работа требует квалифицированных навыков.

Именно благодаря таланту мастеров, их умелым рукам «оживает» климовская игрушка. Каждая из девушек-росписчиц имеет собственную технику, свой стиль, вот почему изделия совершенно непохожи друг на друга. Выражения «игрушечных лиц» зависят даже от настроения художницы, так что, например, Красная Шапочка может быть и грустной и веселой. После окончания разрисовки на ступне каждой игрушки ставится подпись художницы, и работа считается авторской.

Учитель . А вы, ребята, можете сейчас узнать своего клоуна, которого вы расписали на фабрике, ведь он похож на вас!?

(Дети подходят к выставочному стенду, узнают и показывают каждый своего клоуна)

Со времени завоза бревен и до появления готового изделия проходит более 2-х недель.

Сегодня на фабрике трудится около 100 человек, в основном женщины. Причем некоторые из них настолько любят свою профессию, что работают здесь уже несколько десятков лет Так, Нина Павловна Казакова пришла работать на фабрику 60 лет назад.

Сотрудники КЛИМО – наследники тех бабенских мастеров, которые более полувека назад покинули родные места, дабы работать на гривненской фабрике.

Развивалось производство, рос ассортимент, менялись станки, но удивительно! – неизменными с давних пор остаются образы бабенской игрушки. Значит, тот опыт, умение и радость, что веками накапливались в небольшой деревушке, необходимы и сегодня в нашей с вами жизни.

Учитель . Побывав на фабрике мы узнали, что обладаем огромным наследием. Что наша «Токарная игрушка Подольского края» занимает почетное место среди народных промыслов Подмосковья.

(Безбородова Полина зачитывает отрывок из своего сочинения о впечатлениях от посещения фабрики игрушек «КЛИМО». Рассказ сопровождается показом слайдов и видеоролика с экскурсии по фабрике игрушек и мастер-класса по росписи игрушек)

(На экране расписные матрешки).

Ученик . А сейчас наши матрешки оживут.

Русские Матрешеньки

Девицы белешеньки.

Все с аленькими щечками

Покрытые платочками.

Группа девочек исполняет танец «Матрешек».

Волшебница . Как красиво! Какие вы талантливые дети!

А знаете ли вы, ребята, кто создатель первой русской матрешки? (Первую русскую матрешку выточил на токарном станке наш земляк из Подмосковья Василий Петрович Звездочкин из деревни Шубино, род. 1876г.)

А расписал? (Ходожник С.В.Малютин).

Ребята, я помогу вам побывать в г. Сергиев-Посад в Музее деревянной игрушки, где вы сможете увидеть первую русскую матрешку Звездочкина. Она 4-х цветная (желтый, зеленый, черный, красный), 4-х местная: русская женщина, в ней девочка, в девочке – мальчик, а в последней – спеленутый малыш – СЕМЬЯ – ведь матрешка – это символ семьи.

Учитель . Семья – самое главное в жизни каждого из нас. Семья – это близкие и родные люди. Те, кого мы любим, с кого берем пример, о ком заботимся, кому желаем добра и счастья. Именно в семье мы учимся любви, ответственности, заботе и уважению.

Расскажите о своей семье. (Дети зачитывают отрывки из своих сочинений – Афанасьев М., Чубатюк Н.,Хрибкова Ю.).

Волшебница . А есть в вашем классе большие семьи, где детей много?

Дети . Конечно – целых 4. Аня Липина, Мичурин Денис, Михайлов Юра рассказывают о своих многодетных семьях.

Юра…Я всегда буду ощущать, что моя семья – это тот чудесный островок любви и взаимопонимания, который согреет меня и поддержит в трудную минуту. Я очень люблю свою семью, а строчки девиза нашего семейного корабля всегда живут в моем сердце:

Всюду тянет нас домой,

Быть с любимою семьей,

Где все свято, справедливо,

И живется так счастливо.

Все в семье у нас на лад,

Детьми и счастьем дом богат,

Заботой, нежностью, теплом –

И наша вся заслуга в том!

Голанов Алеша рассказывает о своей семье (4 детей)

Учитель . Ничто так не сближает членов семьи, как семейные традиции. Давайте посмотрим какая традиция живет в семье Алеши Г. (Видеоролик – мама Алеши Голанова, Ольга Витальевна рассказывает о семейных традиционных праздниках).

Игра «Карусель» (Волшебница : Все быстрее, все быстрее

Завертимся в карусели.

А теперь еще быстрей

И дружней, и веселей.(3 р.)

Волшебница . Какие же вы счастливые, ребята! У вас такие хорошие семьи, есть замечательные игрушки, вы умеете играть, а что вам нравится в лицее?

Дети . Что мне нравится в лицее? Нравится учиться и общаться с друзьями. Нравиться ходить и ездить на экскурсии с нашей учительницей. Нравиться гулять на школьном дворе. Вот только домашние задания не всегда нравится делать. Мы уже начали изучать информатику с 1 класса.

В лицее мне нравится бегать на переменах со своими друзьями. Русский язык у меня хромает, но я пытаюсь преодолеть эти трудности. Мне в этом помогают мама и моя старшая сестра, которая тоже учится в нашем лицее.

Учиться мне очень интересно. Я стараюсь учиться на «отлично», люблю выполнять задания со* по математике. Моя школа самая красивая. Больше всего я люблю рисовать

Волшебница . Вам еще долго подниматься по школьной лестнице, сидеть за партой, открывать сияющие новизной тетрадки! И не огорчайтесь, если у вас не все сразу будет получаться. Не робейте! Учеба – это труд. Увлекательный и благодарный. Помните, что в любой сложной ситуации вам обязательно помогут и учителя, и родители, и школьные друзья.

Дети рассказывают о том, как интересно жить в лицее. Фото на экране (праздники, поездки, экскурсии)

Волшебница . Молодцы, ребята! Интересно вы живете в лицее, много повидали! А давайте помечтаем! Какой бы вы хотели видеть вашу школу в будущем?

(Пристройку с бассейном, автомат с мороженым в каждом классе, зимний сад – ухаживать за цветами, украшать школу, игровые комнаты для мл. школьников с обязательным набором разных игрушек, учителя в костюмах сказочных героев – напр. Смешариков, фонтаны – разноцветные, мыльные фонтаны, футбольное поле – с мастер-классами известных футболистов, посадка деревьев, увеличить перемены на 30 мин, неделю учимся – неделю каникулы и т.д.)

Мечтать вы тоже умеете, а осуществляется ли эти мечты – будет зависеть от вас.

Сколько интересного, ребята, придется узнать вам за годы учебы: и в каких странах растет бамбук, и кто такой был Пифагор, и как устроен атом… Узнаете вы и о том, как жили люди на Земле в далекие века: каменный и железный. И о том, что происходит в мире сейчас, в настоящее время. А вот какой будет жизнь на Земле в будущем, зависит во многом от вас. Стране нужны образованные, думающие, творческие, целеустремленные и здоровые.

Ученик . Я гражданин!

А этим много сказано.

Я с ранних лет учился Родину любить.

Вся жизнь страны в моих руках находится…

Я – будущее Родины,

Ее любимый сын!

(Группа мальчиков под музыку исполняют спортивный этюд)

Волшебница . Теперь я вижу, вы настоящие патриоты – любите свой город и будете его беречь и защищать. Помните, чтобы «бабочка» оставалась красивой, каждый должен стараться быть волшебником.

На память о нашей встрече мне хочется увезти расписных клоунов.

(Роспись больших клоунов двумя командами по 7 человек)

По сигналу Волшебницы к клоунам бегут первые 2 чел., один из первой колонны, другой из второй. Берут кисточку и раскрашивают клоуна в таком порядке: 1 – рисует лицо, 2 – раскрашивает колпак, 3 – туловище, 4 - руку, 5 – руку, 6 – ногу, 7 – ногу).

Дети . Мы хотим, чтобы у гостей остались на память игрушки нашей фабрики «КЛИМО» (Дарят игрушки гостям).

Финальный танец с флажками. Звучит мелодия песни «Здравствуй, город!»(сл. Э. Лозовской, муз. Выпускника нашего лицея А.Середы).

Патриотическое мероприятие. Сценарий.

Автор: Толстова Ольга Владимировна педагог - организатор.
Место работы: МБОУ ДОД "Центр дополнительного образования для детей"

Сценарий патриотического мероприятия «Юность, опаленная афганской войной»

Цели: Воспитывать чувство патриотизма, посредством рассказа о войне и о героях войны.

Мероприятие проводится в музее боевой славы – воинов интернационалистов.

Ход программы:

Ведущий: Добрый день ученики ТСШ№1 и уважаемая Надежда Ивановна. Я рада приветствовать вас в Центре Дополнительного Образования. Сегодня я хочу рассказать и показать вам Музей боевой Славы воинов- интернационалистов, который находится в нашем Центре и работает Музей с 1-го июня 2005 года.

Скажите, ребята, как вы думаете, зачем нужны музеи?

(ответы детей).

Без любви к Родине, ее настоящему и будущему, без знания истории своего государства, невозможно построить будущего. Чувство патриотизма закладывается с детства, растет с человеком, а начинается оно с понимания и уважения своих предков, знать о подвигах дедов и прадедов должен на мой взгляд каждый человек, чтобы поколения детей и внуков жили счастливо, чтобы над головой было мирное небо - вот ради чего отдали они жизнь, боролись, воевали с вражеской силой. Скажите ребята, вы историю изучаете в школе?
(ответы детей).

О событиях какой войны вам рассказывал учитель?

(ответы детей).

Помимо ВОВ существовал ряд других войн и вооруженных конфликтов: это и афганская война и чеченский вооруженный конфликт. Наш Музей боевой Славы воинов- интернационалистов отображает эпоху того времени, здесь собран богатый материал о войнах и о солдатах, который я вам сегодня продемонстрирую.

Сегодняшнюю встречу с вами я хочу посвятить афганской войне.
Афганистан - горная страна. Около 80% ее территории покрыто горами, жаркое, палящее солнце, пески, практически нет растительности Природу Афганистана вы можете увидеть на картинах, которые нарисовали ученики разных школ нашего района.
(показ картин).

В этой стране довольно много выходцев из среднеазиатских республик: таджики, узбеки, туркмены, есть так же киргизы, армяне и даже евреи. В Афганистане сохранились племенные родовые поселения, которые ведут кочевой образ жизни.
Афганская война началась 25декабря 1979, продолжалась до 15 февраля 1989, то есть 2238 дней шли вооруженные действия. С чего все начиналось? Более полувека у Советского Союза были дружественные, добрососедские политические и экономические взаимоотношения с Афганистаном.За нашими отношениями с этой страной зорко следили Соединенные Штаты. После Саурской (саур- апрель) революции в 1978г., когда к власти пришла Народно- демократическая партия Афганистана, во главе с Мухаммедом Тараки, США и еще 40 стран сразу признали Демократическую республику Афганистан. До 1979г. в наших отношениях все было спокойно. Тревожные симптомы появились в первой половине 1979г. В это время в Афганистане в ряде провинций вспыхнули антиправительственные вооруженные наступления. В афганском руководстве отстраняется от власти Тараки. В стране началась насильственная экспроприация земли, другой собственности. Духовенство, тридцать веков влиявшее на происходящие в жизни афганцев процессы, подверглось гонениям и физическому уничтожению. Северо - восточные районы Афганистана начали выходить из под контроля народной власти и готовились провозгласить новое государство или присоединиться к Пакестану. В этой обстановке руководство Афганистана начинает просить непрерывно помощи у СССР, начиная с марта 1979г. Политбюро ЦК КПСС принимает в декабре1979г. решение откликнуться на просьбы афганцев и ввести войска на территорию Афганистана.
После 25 декабря начался ввод советских войск, а 28 декабря было сформировано новое руководство демократической Республики Афганистан во главе с Бараком Карналем. Когда принималось решение, руководство страны предполагало, что войска вводятся временно для охраны вместе с афганской армией важнейших центров и объектов, что они не будут вести боевые действия. Уже в феврале 1980г. обсуждался вопрос о выводе войск. Но как раз в это время противоборствующая сторона, поддерживаемая США, приступает к активным действиям, проводит диверсионные акты, прямые нападения на наши части. Вопрос о выводе войск был отклонен. Говоря об Афганистане, нужно отметить, что основная часть общества Афганистана состояла из крестьян и кочевников. Жила она и развивалась по вековым законам ислама, шариата и горско - племенным традициям. Среди сплошь неграмотной крестьянской массы главными идеологами были муллы. Они ни кому не подчинялись, их власть над людьми была всесильна. Для феодалов, богатых родов, перемены в обществе воспринимались в штыки, они предпочли уйти в горы, в Пакестан, Иран и оттуда вести борьбу с новой властью. В приграничных зонах Пакестана и Ирана было создано до двухсот крупных учебных центров по подготовке боевиков и террористов для ведения боевых и подрывных действий на территории Афганистана. Основные действия боевиков- ночные засады, нападения на посты охраны, нападение на населенные пункты, минирование дорог, террористические и диверсионные акты. Разрушали школы, больницы, другие объекты, убивали людей. Одновременно душманы возводили за счет американской помощи другие различные объекты, старались чтобы они были лучше тех, что построили советские люди.

В то нелегкое время попали на афганскую войну и наши земляки- тяжинские ребята, которые проходили военную службу и были направлены а Афганистан выполнять свой военный долг. Я хочу рассказать вам об этих защитниках Отечества.

Ведущий: За время афганской войны тысячи советских воинов проявляли в Афганистане мужество и отвагу. Среди них 4 тыс. кузбасовцев, 35 воинов из Тяжинского района. В нашем Музее представлена экспозиция, которая называется « Юность, опаленная афганской войной», здесь представлены 24 воина – афганца
(перечислить воинов).

Все воины- земляки награждены знаками боевого отличия. Многие из воинов, прошедших по дорогам афганской войны, вернулись в родной район и благополучно проживают и трудятся в нем. Может кого-то из них вам приходилось встречать, общаться, с кем-то из них вы, может быть, знакомы?
(беседа с детьми)

Говоря о воинах – афганцах, хочется отметить одного из них, этот человек внес особый вклад в развитие патриотизма в Тяжинском районе - это Камардин Сергей Александрович (ветеран боевых действий, участник войны). Годы службы его в Афганистане- 1980-1981г. Службу Сергей проходил в Кобуле, был старшим водителем в продовольственной транспортной колонии. Осуществлял транспортные перевозки, путь пролегал через горный Саланг. Во время крупнейшей Бомиянской операции Сергей подорвался на мине, был контужен, лечился в полевом госпитале, затем снова вернулся в часть. Сергей Александрович первым поднял вопрос о создании общественной организации «Российский Союз ветеранов Афганистана» в районе. Своим усердием и настойчивостью он воплотил эту идею в жизнь. Вопрос о кандидатуре председателя районного отделения РСВА не обсуждался, им стал Камардин С.А. Таким образом история ветеранского движения получила свое развитие в Тяжинском районе в конце 80-х годов.

Среди воинов афганцев хочется отметить Морозова Станислава Николаевича. Он прошел через две войны, Афганскую и Чеченскую. Станислав Николаевич родился в селе Ступишино Тяжинского района. После окончания военного училища начал службу в Омской области. За 6 лет вырос от командира взвода до комбата. Принимал участие в сложнейших операциях, после одной из которых попал в госпиталь, 12 сентября1996г. полковнику Морозову Указом президента РФ за мужество и героизм, проявленные при выполнении спец. задания, присвоено звание Героя РФ и ему была вручена Золотая Звезда Героя России. В 2007г. при выполнении служебных обязанностей он погиб.

Афганская война, как и любая другая война, унесла сотни, тысячи жизней, не все воины той войны выстояли в смертельной схватке. В наш Тяжинский район не вернулись с афганской войны два воина- это Изупов Александр Геннадьевич и Нетесов Александр Павлович.

С распроклятой войны
Похоронка примчалася в дом-
Для родных свет померк,
Опрокинулся мир кверху дном.
Как же так? Почему?Отчего?
Мы немногого просим:
Помолитесь за них, за него…
С той бандитской войны
Опустел навсегда отчий дом
Лишь тоска и печаль,
Слезы горькие матери в нем.
Как же так? Почему? Отчего?
Так с кого же спросить за них?
За него?

Эти строки обращены к отважному воину афганской войны Нетесову Александру Павловичу. В звании майора он был распределен в Краснознаменский Туркестанский военный округ. Служил начальником штаба батальона. С декабря 1979г. батальон выполнял интернациональный долг в Афганистане. 22 мая1980г. погиб в автокатастрофе при исполнении служебных обязанностей.
Ярким примером беззаветного служения Родине является подвиг нашего земляка Изупова Александра Геннадьевича. Он погиб при оказании интернациональной помощи афганскому народу 20 августа 1988г. , старший сержант, рискуя своей жизнью, эвакуировал с поля боя раненого товарища, накрыл его своим телом. Он погиб как герой, самоотверженно выполнив свой военный долг.

Погибшие участники афганской войны Изупов и Нетесов были посмертно награждены Орденом Красно й Звезды. В 2004г. открыты мемориальные доски на здании школы, где учились ребята (поселок Итат Тяжинского района).

Проходят года и рубцуются раны,
Но память жива, она сердце саднит,
За тех, кто домой не вернулся с Афгана,
Кому на могилу уложен гранит.

Почтим минутой молчания наших героев.

На этом наша встреча не подошла к концу, мы переходим к важному этапу знакомства с воинами.Сейчас мы пройдем в музей, где хранятся личные вещи военнослужащих, одежда, головные уборы, походные атрибуты, индивидуальные принадлежности, бронежилеты, боевое снаряжение, воинские знаки отличия.

Дети рассматривают экспонаты музея.

Не хватит золота всех стран,
Чтоб расплатиться с горем и слезами,
Которые принес Афганистан.
Давайте не забудем их имен
И поклянемся помнить их всегда!
Они- герои нынешних времен!

На этом наша встреча подошла к концу. Музей боевой славы всегда ждет вас, двери его всегда открыты, надеюсь вы сегодня узнали много интересного и полезного, помните и гордитесь подвигами своего народа, уважайте свою историю, любите родину, до свидания, до новых встреч!

Государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

«Новозыбковский промышленный техникум»

Внеклассное мероприятие

с элементами дискуссии

«Мы - патриоты!»

Разработала:

Мацуева

Валентина Дмитриевна,

воспитатель общежития

Новозыбков 2015

Цели:

Формирование представления о патриотизме как ценности человеческой жизни;

Воспитание патриотических качеств личности и гражданской позиции обучающихся техникума.

Задачи:

Воспитывать чувство ответственности за свою страну, за свободу своих близких и окружающих, готовность защищать свою Родину;

Возродить у молодого поколения традиционные моральные ценности;

Воспитать социально - активную личность.

Участники:

обучающиеся техникума, преподаватели, мастера п/о, администрация, гости техникума.

Подготовка к мероприятию:

Подобрать цитаты по теме;

Подготовить плакаты для оформления зала;

Провести анкетирование;

Составить вопросы для обсуждения;

Выступления по вопросам;

Подборка книг для выставки.

Оборудование:

Плакаты с цитатами;

Компьютер;

Мультимедийный проектор;

Компьютерная презентация;

Выставка книг.

Цитаты:

«Патриотизм: убеждение, что твоя страна лучше других потому, что именно ты в ней родился».

Бернард Шоу.

«Не спрашивай, что твоя Родина может сделать для тебя,- спроси, что ты можешь сделать для своей Родины».

Джон Кеннеди.

«Что значит быть патриотом? Любить - да, но не только любить землю свою, но и обязательно что-то конкретное для нее делать».

Василий Розанов.

«Патриотизм - любовь, преданность и привязанность к Отечеству, своему народу».

Д.Н. Ушаков. Толковый словарь русского языка.

«Патриот - человек, одушевленный патриотизмом, или человек, преданный интересам какого-нибудь дела, горячо любящий что-нибудь».

Словарь С.И. Ожегова.

Ход мероприятия:

Звучит фонограмма песни «От чего так в России березы шумят……»

Ведущий: Добрый день, уважаемые ребята, гости,преподаватели и мастера п/о.

(слайд №1)

Наше тематическое мероприятие «Мы - патриоты» я хочу начать словами Николая Когана:

(слайд №2)

Я патриот. Я воздух русский,

Я землю русскую люблю.

Я верю, что нигде на свете

Второй такой не отыщу.

Проблема патриотизма настолько актуальна, что рассматривается, как в масштабах целой страны, так и в масштабе нашего учебного заведения. Понимание патриотизма имеет глубокую теоретическую традицию, уходящую корнями вглубь веков. Уже у Платона имеются рассуждения о том, что Родина дороже отца и матери. В более разработанном виде любовь к Отечеству, как высшая ценность, рассматривается в трудах таких мыслителей, как Макиавелли, Крижанич, Руссо.

(слайд №3)

В словаре Ожегова сказано: «Патриот - человек, одушевленный патриотизмом, или человек, преданный интересам какого-нибудь дела, горячо любящий что-нибудь».

(слайд №4)

Заглянув в толковый словарь русского языка Д.Н. Ушакова можно прочитать: «Патриотизм - любовь, преданность и привязанность к Отечеству, своему народу».

- Ребята, как вы понимаете слово «патриот»? (высказывания обучающихся)

Ведущий: Среди обучающихся нашего техникума мы провели анкетирование «Патриот. Какой он?»

(слайд №5)

Посмотрите как вы проранжировали качества человека - патриота. Из ваших ответов понятно, что:

Патриот- это человек, который:

Гордится Родиной, переживает за нее - ответило 98% обучающихся;

Готов встать на защиту Родины - ответило 88% обучающихся;

Предан Родине и отстаивает ее интересы- 83%;

Любит Родину- 78%;

Уважает людей всех национальностей- 65%;

Сострадает своему народу- 46%;

Защищает интересы только своего народа- 35%;

Ведущий: Патриотическое воспитание среди молодежи актуально как никогда. Оно направлено на формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина - патриота своей Родины, способной успешно выполнять гражданские обязанности в мирное и военное время.

Сегодняшняя задача - возродить у вас, у молодого поколения, традиционные моральные ценности, воспитать социально - активную личность. За последнее время все большее распространение в рамках данного направления приобретает взгляд на патриотизм как на важнейшую ценность, интегрирующую не только социальный, но и духовный, нравственный, культурный, и другие компоненты. Патриотизм олицетворяет любовь к своему Отечеству, неразрывность с его историей, достижениями, проблемами, и потребность в достойном, самоотверженном служении Родине.

- А что такое патриотизм, по вашему мнению? (заслушать рассуждения обучающихся)

Ведущий: Послушайте легенду. После долгого, изнуряющего времени осады, когда в сопротивляющемся врагу городе уже не осталось воды и провианта, а люди падали от усталости и голода, неожиданно на полуразрушенной городской стене появился старичок. «Если среди вас, - обратился он к измученным людям, найдется мать, которая согласится замуровать своего единственного сына в эту стену, то враг немедленно отступит». И нашелся подросток, убедивший свою маму пойти на такой шаг. Его замуровали, враг отступил. Прошли века. Но люди не перестают из уст в уста пересказывать эту легенду как нравственно-духовное богатство, соединяющее и глубину чувств, и безграничную любовь к Родине, и нравственную чистоту.

- Как вы думаете, можно ли назвать такой поступок патриотическим и почему? (рассуждения обучающихся)

Ведущий: В последнее время стала все более заметной постепенная утрата нашим обществом традиционно российского патриотического сознания. В общественном сознании получили широкое распространение равнодушие, эгоизм, индивидуализм, цинизм, немотивированная агрессивность, неуважительное отношение к государству и социальным институтам.

Прививать вам, ребята, гордость за принадлежность к своему народу и его свершениям, воспитывать чувство уважения к национальным святыням и символам, к культурному и историческому прошлому России, к ее славным традициям, а также готовность к достойному и самоотверженному служению обществу и государству - эти принципы воспитания актуальны как никогда. Связано это с тем, что наше государство на современном этапе нуждается в новом молодом поколении с развитым патриотическим сознанием. Об этом говорил наш президент В.В.Путин. А теперь посмотрим насколько развито патриотическое сознание у обучающих нашего техникума, которое выявлялось путем анкетирования.

(слайд №6)

Ведущий: - на вопрос считаете ли вы себя патриотом? (ответило да- 72 % обучающихся)

На вопрос готовы ли вы посвятить свою жизнь процветанию Родины? (ответило да-82 % обучающихся)

Хотели бы вы уехать из России?- 75 % ответили нет

Гордитесь ли тем, что живете в России? (ответило да - 98% обучающихся)

Престижна ли профессия российского офицера? (да- 75%)

На вопрос вы за или против службы в армии? (ответило за- 65% обучающихся)

Нужно ли патриотическое воспитание в техникуме? (ответило да- 65% обучающихся)

Нужно ли нести ответственность за себя, своих друзей? (да-98%)

Помогают ли вам книги в разрешении трудных ситуаций? (да- 46%)

Есть ли у вас пример для подражания? (да- 75%)

Анализируя ваши ответы, можно сделать вывод о том, что патриотическое сознание обучающихся нашего техникума на достаточном уровне.

Ведущий: Ребята, у нас в гостях Бейгул Георгий Александрович , участник боевых действий в Афганистане. Георгий Александрович, расскажите о себе и о Вашем участии в боевых действиях в Афганистане.

Что для Вас значит быть патриотом?

Что такое патриотизм по Вашему мнению?

Какие поступки нужно совершить, чтобы их назвали патриотическими?

Как Вы считаете, с чего и когда нужно начинать патриотическое воспитание?

Ваши пожелания ребятам, обучающимся в нашем техникуме.

(после выступления выразить благодарность)

Ведущий: Любовь к Родине – это проявление патриотизма, защита ее – это долг и обязанность патриота. Человек, лишенный чувства любви к Родине, не способен осознать свой долг перед ней. Нельзя верить тому, кто клянется в любви к Родине и одновременно избегает исполнения своего долга по ее вооруженной защите. Мы все дети одной Родины - России. А как вам известно Родина - это территория, географическое пространство, где человек родился, социальная и духовная среда где он вырос и живет. Высшим выражением долга в обществе выступает гражданский (патриотический) долг перед Отечеством, который всегда связан с общественными интересами и потребностями людей.

- Связываете ли вы патриотический долг с воинской службой?

-Что означает быть верным воинскому долгу? (рассуждения обучающихся)

Ведущий:

Есть закон - служить до срока,

Служба труд, солдат - не гость.

Есть отбой - уснул глубоко,

Есть подъём - вскочил как гвоздь.

Есть война - солдат воюет,

Есть сигнал: вперёд - вперёд!

Есть приказ: умрём - Умрём!

Ребята, всем известна фраза из любимого всеми фильма «Офицеры», - «Есть такая профессия Родину защищать». Но мы понимаем, что такая профессия опасна и она опасней, чем какая- либо другая. Мы смело можем называть этих людей героями. Об одном таком герое, Владимире Шпилько, который закончил наше учебное заведение, расскажут Соболь Марина и Романович Валерий (рассказ и презентация о Владимире Шпилько)

(слайды №7-11)

Соболь Марина: Владимир Шпилько родился в семье Марии Кирилловны и Ивана Семеновича Шпилько 21 апреля 1976 года в поселке Подславушка Красногорского района Брянской области. В 1990 году семья переехала в г. Новозыбков. Здесь Володя окончил школу № 6, а затем профессиональное училище № 20, ныне промышленный техникум.

29 мая 1994 года Владимира призвали в ряды Советской Армии. До присяги он служил в г.Ломоносове Ленинградской области, а затем в г. Балтийск. 18 января 1995 года родители получили телеграмму: «Дорогие родители меня отправляют в командировку». Мама Володи сразу поняла, что ее сына отправили в Чеченскую республику.

Романович Валерий: Но ровно через год после призыва в армию - 29 мая 1995 года гвардии старший матрос Шпилько Владимир Иванович погиб. Из письма заместителя командира 8 роты гвардии капитана 3 ранга Малых: «…. В горах близ населенного пункта Агишты, по направлению на Ведено, зайдя в тыл по горам, наша рота была внезапно атакована большой группой боевиков, часть роты попала в окружение. Для прикрытия выхода роты из- под обстрела, была оставлена группа, в число которой входил ваш сын. Вступив в бой, группа предотвратила окружение роты и обеспечила выход окруженным из- под обстрела. Во время отхода группы ваш сын Владимир вместе со своим командиром взвода и командиром отделения попал под обстрел гранатометов и пулеметов, где был смертельно ранен. Ваш сын до конца выполнил свой воинский и гражданский долг, проявив при этом мужество и отвагу. За свой подвиг гвардии старший матрос Шпилько Владимир Иванович представлен к правительственным наградам. Память о нем будет вечно в сердцах его боевых товарищей».

Комяжко Светлана:

Это мирное небо над Родиной,

Это значит, что где-то в ночной тишине

Злые пули надрывно свистят

И что в этой борьбе, как на всякой войне,

Жизнь и смерть снова рядом стоят.

Это значит, что в этом суровом бою

Твой ровесник, земляк, твой сосед

Защищает любовь и надежду свою,

Наших окон приветливый свет

Охраняя всё то, чем мы так дорожим,

Он ведёт этот правильный бой.

Наше счастье и труд, нашу мирную жизнь

От беды заслоняя собой.

Высоко, высоко над землёй синева,

Это мирное небо над Родиной,

Но простые и строгие слышу слова:

«Боевым награждается орденом…»

Ведущий: Владимир Шпилько был посмертно награжден орденом мужества и медалью за отвагу. В г. Балтийск поставлен памятник погибшим воинам, в списках которого значится гвардии старший матрос Шпилько Владимир. В нашем техникуме открыта мемориальная доска, возле которой всегда стоят цветы. Предлагаем вам посмотреть фрагмент ее открытия.

(просмотр видео)

Ведущий:

Мгновенье тоньше волоска,

Оно - как искорки свеченье,

Но может быстрое мгновенье,

Остаться славным на века.

Одно мгновенье - и во мгле,

Встаёт заря над прахом серым,

И ты становишься примером.

Для миллионов на Земле.

В память о Владимире Шпилько звучит песня в исполнении Чуева Евгения «Русский парень».

Ведущий: К сожалению, сегодня многие ребята пытаются избежать военной службы, но именно армия помогает молодому человеку сформировать такие качества как мужество, выдержку, способность преодолеть страх, готовность к самопожертвованию, физическую закалку, выносливость, ответственность, самостоятельность и решительность.

В нашем техникуме работает военно – патриотический клуб «Долг». О патриотической деятельности клуба расскажут члены клуба Пузырёв Николай и Северина Марина.

(слайд №10-19)

Пузырёв Николай: Военно - патриотический клуб «Долг» - это объединение неравнодушных молодых людей, сочетающих в себе честь, чувство долга и ответственность за свои поступки. Нравственной ценностью нашего клуба является чувство патриотизма к своей Родине. Патриотическая деятельность клуба заключается в помощи Ветеранам Великой отечественной войны и встречах с ними.

Северина Марина: Члены нашего клуба принимают участие в туристических походах по местам боевой Славы; в военно-спортивных играх «Тропою героев», «Снежный барс», несут «Вахту памяти» во время патриотических мероприятий, ухаживают за могилами ребят, которые погибли в Афганистане и Чечне. Участие в клубе «Долг» помогает каждому из нас устоять от соблазнов, от неверного шага, сохранить совесть и достоинство.

Ведущий: Вот и подошло к концу наше мероприятие «Мы - патриоты». Надеюсь, оно было полезным для всех нас. Предлагаю вам выразить свои впечатления от проведенного мероприятия методом синквейна - стихотворением, в котором, вы выражаете свое отношение к данной теме.

(слайд №20)

Оно состоит из 5 строчек по определенным правилам:

1 строка – одно ключевое слово (существительное) определяющее содержание темы;

2 строка – два прилагательных, характеризующих данное предложение;

3 строка – три глагола, показывающих действие понятия;

4 строка – короткое предложение, в котором автор высказывает свое отношение;

5 строка – одно слово, обычно существительное, через которое человек выражает свои чувства, ассоциации связанные с данным понятием.

(во время написания звучит музыка 2-3 мин.)

Ведущий: Давайте послушаем Ваши стихотворения (зачитывают).

Ведущий: Из сказанных вами слов можно сделать вывод о том, что вы любите свою Родину, гордитесь ею, переживаете за нее, являетесь истинными патриотами своей страны. Послушайте стихотворение Ольги Фокиной «Храни огонь родного очага» в исполнении Михайловой Юлии.

Храни огонь родного очага

И не позарься на огни чужие!

Таким законом наши предки жили

И завещали нам через века:

«Храни огонь родного очага!»

Лелей лоскут отеческой земли,

Как не болотист, как ни каменист он.

Не потянись за черноземом чистым,

Что до тебя другие обрели.

Лелей лоскут отеческой земли!

И если враг задумает отнять

Твоим трудом взлелеянное поле,

Не по страничке, что учился в школе,

Ты будешь знать, за что тебе стоять…

Ты будешь знать, за что тебе стоять!

Ведущий: Ребята! Настоящий патриотизм - это образованный патриотизм. Настоящий патриот тот, кто знает, как и чем он может служить Отечеству. Хорошо учиться, получать больше знаний, образовывать себя сегодня - это значит быть готовым отдать свои знания, своё умение стране завтра. Патриотизм - это не просто красивые слова. Это,прежде всего дело, служение Родине, стране, своему народу. И об этом никогда нельзя забывать.

Большое спасибо всем за участие в нашем мероприятии!

Внеклассное мероприятие

по гражданско-патриотическому воспитанию школьников

Шарандина Валентина Владимировна

(МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 53», г. Курган).

Тема: «Что значит быть патриотом сегодня?»

Любят Родину не за то, что она велика,

а за то, что она своя.

Класс: 10-11 классы общеобразовательной школы.

Форма проведения: диспут по содержанию фильма «Мы из будущего».

Цель: Формирование чувства патриотизма у современного школьника.

Задачи:

Подвести учащихся к пониманию сущности понятия «патриотизм» через просмотр, обсуждение и организацию беседы по к/ф «Мы из будущего».

Способствовать формированию патриотизма, гражданственности и духовно-нравственных качеств.

Формировать у учащихся умений аргументировать, доказывать свою точку зрения и вести диалог.

Формировать умение анализировать исторические и современные жизненные реалии.

Углубить знания о Великой Отечественной войне, о боевых действиях лета 1942 года.

Литература:

Закон РФ «Об образовании».

Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан в РФ» на 2006 - 2010 гг.

Концепция модернизации Российского образования до 2010 г.

Национальная Доктрина образования в РФ.

Календарь памятных дат: классные часы на патриотические темы. 5 - 11 классы / сост. И.И. Варакина, С.В. Парицкова. - Волгоград: Учитель, 2007 г.

С надеждой в будущее (3 часть). Ценности личности. Ценности семьи. Ценности гражданина. / Авт.-сост. Н.Н. Ушакова, Н.В. Коновалова; Институт повышения квалификации и переподготовки работников образования Курганской области. - Курган, 2008.

Оборудование: художественный фильм «Мы из будущего» (CD - ROM ), компьютер, мультимедиа-проектор.

Технология критического мышления, методика - «Шесть шляп».

1. «Вызов».

Платон, Аристотель:

«Патриот - это тот, кто уважает свое государство; законопослушный человек».

Ж.Ж.Руссо:

«Патриотизм - это свободное самовыражение личности, развитие личности в государстве».

В. Даль:

«Патриот - любитель Отечества, ревнитель о благе его, отчизнолюб, отечественник или отчизник».

Педагогическая технология «Шесть шляп мышления»

Вопрос, который не имеет однозначного ответа: Что значит быть патриотом сегодня?

«Красная шляпа» - эмоции, чувства, интуиция - (патриотизм - это святое чувство любого гражданина, любовь к Родине и т.д. )

«Белая шляпа» - разум, факты, статистика - (современные рыночные отношения, плюрализм идеологии, право выбора Родины и т.д. )

«Желтая шляпа» - все положительное, доброе - (героизм во время Великой Отечественной, восстановление разрушенного хозяйства и т.д. )

«Черная шляпа» - все негативное, веские контраргументы - («скинхеды», «неофашисты»; патриотизм - устаревшее понятие и т.д. )

«Синяя шляпа» - подведение итогов обсуждения - (существование двух противоположных точек зрения: 1) патриотизм - был, есть и будет: девиз гардемаринов «Судьба и Родина едины!»; 2) можно прожить и без патриотизма: «Где тепло, там и Родина» )

«Зеленая шляпа» - оригинальный, творческий ответ - (песни, стихи о Родине )

О, как Немезида жестока к России

Сейчас и во все времена.

Пытались ее извести и осилить

То смута, то мор, то война.

И вновь испытанья. В лихую годину

Ты выстой, будь предкам верна.

А я уж тебя ни за что не покину,

С суровой судьбою страна.

(Любовь Андреева)

1. «Осмысление».

Что значит быть патриотом сегодня?

Вопрос, на который мы так и не смогли дать однозначного ответа; вопрос, который остался открытым.

Возможно, просмотр художественного фильма «Мы из будущего» поможет нам ответить на этот вопрос.

Вопросы

для активизации мыслительной деятельности,

предложенные учащимся до просмотра фильма:

Какой период Великой Отечественной войны показан в фильме? В каких конкретных боевых действиях принимали участие главные герои фильма?

Какие современные молодежные субкультуры представлены главными героями фильма? Что их объединяет?

Как меняется мировоззрение героев фильма? Приведите примеры из к/ф.

Краткое содержание художественного фильма «Мы из будущего»

«Мы из будущего», Россия, 2008 г. Режиссер - Андрей Малюков. Автор сценария - Александр Шевцов. В главных ролях: Данила Козловский, Андрей Терентьев, Дмитрий Волкострелов, Владимир Яглыч, Екатерина Климова, Борис Галкин, Даниил Страхов. Продолжительность - 120 минут.

Четверо молодых людей (18-20 лет) занимаются нелегальными раскопками захоронений мест боевых действий времен Великой Отечественной войны, т.е. являются «черными копателями». Все найденное - оружие, патроны, медали и знаки отличия - они продают в частные коллекции, тем самым «зарабатывая» деньги.

Действие фильма начинается недалеко от Санкт-Петербурга летом 2007 г., где молодые люди находят засыпанный военный блиндаж с останками советских солдат и хорошо сохранившиеся патроны, оружие и документы.

На радости они решают отпраздновать столь удачную находку и выпивают водку. Среди документов они обнаруживают четыре военных билета, в которых, к их изумлению, оказываются вклеены их фотографии и прописаны их имена. Решив, что таким образом на них действует «паленая» водка, они решают «остудиться» и ныряют с головой в озеро, находящееся неподалеку. Искупавшись, они выныривают уже … в 1942 году, т.е. в далеком прошлом.

Оказавшись в прошлом, они испытывают различные чувства: недоумение, растерянность, но особенно - животный страх за себя - оказавшихся на войне.

В нашем «боевом» прошлом у ребят происходит переоценка ценностей, смена мировоззрения: то, что было главным и значимым там, в современности, здесь становится ненужным, наносным, поверхностным. У ребят «просыпается» чувство патриотизма, любви к Родине, ответственности за ее будущее.

Особенно заметно это в сюжете, когда один из героев фильма восклицает: «Мы уйдем. А Родину кто защищать будет?».

Несмотря на все трудности, ребята находят в себе силы и мужество не просто находиться на войне, но и участвовать в боевых действиях, защищая Отечество. Во время наступательной операции они совершают подвиг: пробираются к немецкому доту и забрасывают его гранатами, тем самым «спасая» наступление.

Возвращаются они в современность тем же путем, нырнув в озеро. Но возвращаются они уже совершенно другими людьми.

1. «Рефлексия».

Дискуссия по содержанию фильма.

Вопросы:

Скажите, главные герои фильма - это типичные представители современной молодежи? Приведите примеры.

Чем они занимаются в жизни? Назовите их круг увлечений. Как они проводят время? Что их объединяет? Аргументируйте свой ответ.

Можно ли их назвать патриотами современной России? Приведите примеры (утвердительные или отрицательные) из фильма.

Нырнув в прошлое, участниками какого периода Великой Отечественной войны, каких военных событий оказались герои фильма? Докажите это.

В чем конкретно проявлялся героизм советских солдат во время войны по сюжету фильма? Приведите конкретные примеры из фильма.

Зачем это было нужно обыкновенным людям? Зачем они это делали? Не проще ли было им уйти от этих проблем?

Как, вы думаете, изменились ли главные герои фильма за эти 3 дня пребывания на войне? Как именно менялось мировоззрение главных героев?

Что значило «быть патриотом» в годы великой Отечественной войны?

Что значит «быть патриотом» сегодня? Возможно ли это в современных условиях, когда нет войны?

Подведение итогов.

Патриотизм - это деятельная любовь к Родине;

когда нужно не только любить, но и что-то делать для нее.