Внеклассное чтение по произведениям В.Осеевой о дружбе. Что такое дружба? (По тексту В.Осеевой.) Настоящий друг по в осеевой
Читайте также
Тема урока: «Дружба дружбе рознь, а иную хоть брось». Книги В. Осеевой о детях.
Цели урока:
знать понятия «дружба», «эгоизм», «зависть», о творчестве В.Осеевой;
обучать умению отличать настоящую дружбу, преодолевать отрицательные проявления в дружбе - корысть, себялюбие, зависть, чёрствость;
воспитывать бережное отношение к окружающим людям, бескорыстную заботу о товарищах и стремиться предотвращать - бездушие, бессердечность.
Ход урока:
I . Организационный момент.
Как вы понимаете смысл пословицы, которая стала темой нашего урока: Дружба дружбе рознь, а иную хоть брось»?
II . Постановка темы и целей урока.
Хорошо, когда есть друзья и товарищи, С ними чувствуешь себя увереннее. Ведь общими силами можно совершить любое, самое трудное дело.
Таким друзьям на свете
Не страшно ничего:
Один за всех в ответе
И все за одного!
Так поется в песне на слова С. В. Михалкова.
Ш. Работа по теме урока,
1). Вступительная беседа о дружбе.
Что такое настоящая дружба?
Как проверяется она?
Кого человек в праве назвать своим другом?
Однозначных ответов на эти вопросы не существует. Но задумываться над ними должен, я уверена, каждый.
Если мы заглянем в толковый словарь С.И.Ожегова, то найдём, что:
Дружба - близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов.
Как вы понимаете:
взаимном доверии - нет никаких тайн друг от друга;
привязанности - преданность, симпатия;
общность интер есов - одни и те же интересы.
Но сегодня на уроке мы будем говорить не только о настоящей дружбе, но и ее противоположности - эгоизме.
Эгоизм - себялюбие, предпочтение своих интересов интересам других.
Как вы понимаете «себялюбие»?
себялюбие - любящий только себя.
2). Инсценировка стихотворения А. Барто «Требуется друг».
Все живут, не тужат,
А со мной не дружат!
Бант у Кати расписной»
Красные колготки
И характер кроткий. Я шепчу.
Дружи со мной...
Мы же одногодки,
Как сестрички мы почти.
Мы как две голубки
Из одной скорлупки. Я шепчу:
Но ты учти -
Ты во всём должна идти
Другу на уступки.
Предлагаю Ильиной:
Ты дружи со мной одной:
Есть разряд у Ильиной,
И спортивный свитер,
И девчонок свита.
Подружусь я с Ильиной,
Стану знаменита
Все пятёрки до одной
У Светловой Нади.
Я прошу:
А ты со мной
Подружись хоть на день*
Мы с тобой поладим:
Будешь ты меня спасать
Дашь контрольную списать.
А девчонки на дыбы!
Говорят:
Молчала бы!
Не вставать же на колени.
Уговаривать подруг…
Напишу я объявленье;
Срочно требуется друг!
Почему с этой девочкой никто не хотел дружить?
Ты дружишь с человеком не для того, чтобы он тебе что-нибудь хорошее сделал, не потому, что это выгодно. Ты дружишь с человеком потому, что тебе близки его интересы, взгляды, внутренний мир.
Есть, конечно, ребята, которые выбирают себе друга «за красивые глазки», как героиня этого стихотворения.
3). Знакомство с жизнью и творчеством В, Осеевой.
Многих детских писателей интересовали взаимоотношения между детьми. Одна из них Валентина Осеева.
Валентина Александровна Осеева-Хмелёва - одна из самых известных детских писателей, которая пыталась разгадать волшебную силу не только слов, но и поступков маленьких героев.
Она родилась 15 апреля 1902 году в г. Киеве. В юные годы мечтала стать актрисой. Работала в трудовой коммуне для беспризорных детей и малолетних преступников (1923 - 1939), В свободное время сочиняла сказки, писала пьесы, ставила их вместе с детьми, любили придумывать игры, увлекаясь ими не меньше самих ребят.
Так В. Осеева говорила о том, почему стала писать.
«Когда я была такой, как вы, я любила читать маленькие рассказы. Я любила их за то, что могла читать без помощи взрослых. Один раз мама спросила:
Понравился тебе рассказ? ^
Я ответила:
Не знаю. Я о нём не думала.
Мама очень огорчилась:
С тех пор, прочитав рассказ, я стала думать о хороших и плохих поступках девочек и мальчиков, а иногда о своих собственных»
В. Осеева
Это очень помогло ей в жизни. Она написала для вac много коротких рассказов, чтобы вам было легче научиться читать и думать.
Сборники: «Рыжий кот», «Волшебное слово», «Мой товарищ», «Простое дело», «Синие листья». Трилогия: «Васёк Трубачёв и его товарищи». Повести: «Динка», «Динка пропрется с детством»
4). Анализ рассказов В.Осеевой,
В её книгах дети сопереживают товарищам в их бедах и разделяют с ними радость, готовы в любой момент помочь друг другу.
Какие рассказы о настоящей дружбе В, Осеевой вы почитали.
Чему учит он нас?
Но, увы, не все могут радоваться чужим победам. В этом человеке появляется зависть. Желание, чтобы «друг» потерпел неудачу, случилась неприятность.
Зависть - чувство досады, вызванное благополучием, успехом другого.
Есть ли у В. Осеевой рассказы, в которых друг поступает не по-дружески
А как бы вы поступили на его (её) месте?
5). Составление законно дружбы.
Сегодня мы с вами много говорили о дружбе, преданности.
Так давайте составим «Законы дружбы»
1). Не оставляй друга в беде.
2) Радуйся победам другого.
3). Бескорыстно заботься о друге.
4). Не предавай друзей.
IV . Подведение итогов урока.
Каждый из нас с вами может оказаться в подобных ситуациях. Так давайте проверим, как вы поступите в следующих случаях.
Тест.
1. Ваш друг заболел и не пришёл в школу.
а). позвонит сам
б). навещу или позвоню, узнаю о самочувствии.
2. Ваш друг упал с велосипеда:
а). помогу подняться с земли
б). стану смеяться
3. Ваш друг подговаривает подшутить над одноклассником:
а). приму активное участие в розыгрыше
б). попытаюсь отговорить
4. Ваш друг во время контрольной работы пытается пользоваться памятками:
а). сообщу учителю
б). после урока выскажу другу своё мнение о его неправильном поступке.
Ябеда - человек, который занимается мелким доносом, клеветой.
Я надеюсь, что наш урок прошел не напрасно. Вы усвоили основные законы дружбы, знаете теперь, как надо дружить по-настоящему.
Эта пословица станет для вас указанием:
Друга ищи, а найдёшь - береги.
Исполнение песни о дружбе.
Дружба - это отношения людей, основанные на взаимной привязанности друг к другу, общих интересах и доверии. Я думаю, что настоящий друг никогда не обманет, будет верен, и честен.
Так, Динка, героиня повести В. А. Осеевой-Хмелёвой, решается рассказать Хохолку о своих новых чувствах к их общему другу Лёне. Она не знает, как отнесётся к этому Андрей, но считает, что это будет честно. Вот почему Динка так переживает накануне разговора! Девочка убеждена, что нельзя рушить дружбу обманом, а ради ее сохранения, нужно сказать правду Хохолку о своей любви к Леньке.
Переживает и Леня, мальчик, которого любит Динка, но он уверен, что говорить правду Андрею нельзя. Нельзя потому, что можно потерять друга. Леня еще не выстрадал той мысли, которая родилась в душе Динки: «Нас было трое друзей. А теперь должно быть двое! И из нас троих нельзя обмануть никого!»
Таким образом, в истинной дружбе не должно быть подлости и обмана.
Текст 10. В. Осеева. Динка прощается с детством
(1)В это утро Динка проснулась с тревогой на душе и, как только открыла глаза, вспомнила про Андрея, вспомнила, что сегодня, как обычно, приедет он, Хохолок. (2)Надо было хорошенько обдумать, как сказать ему, что она, Динка, повзрослела и никогда больше не сядет на раму его велосипеда, не поедет с ним кататься. (3)Ни в лес, ни в поле, ни по длинной тропке среди моря колосьев ржи. (4)Ничего этого больше не будет! (5)Не будет и тайн, рассказанных верному другу детства Хохолку.
(6)Тревожно на душе у Динки. (7)Она уже не думает о себе, она думает, как смягчить незаслуженную обиду, чтобы облегчить удар. (8)Ей вспоминается, как трудно было Хохолку приобрести велосипед и с каким торжеством он примчался на нём в первый раз. (9)«Теперь я буду катать тебя каждое воскресенье!» –сказал он тогда. (10)И с тех пор, уже второе лето, каждое воскресенье он обязательно мчал её куда-нибудь.
(11)Одно только воспоминание об этом нестерпимо мучило Динку, она видела перед собой знакомые глаза и хорошо знала: эти умные глаза читают в её душе... (12)И обманывать их бесполезно. (13)Да и как можно обманывать друга?
(14)Конечно, много мелких выкручиваний, много детского вранья лежит на совести прежней Динки. (15)Но ведь всё это было другое.
(16)А Динка росла, и жизнь ставила задачи всё труднее, серьёзнее. (17)Эти задачи требовали смелых решений, но ещё ни разу они не требовали от Динки такой жертвы – отказаться от одного ради другого.
(18)Динка молча сидела за столом, рассеянно улыбалась Лёне, не замечая, что он давно следит за ней беспокойным взглядом. (19)«Как я скажу Андрею?» – мучительно думала Динка. (20)А в глубине террасы стоял Лёня, и сердце его сдавливала боль.
(21)Проследив остановившийся взгляд Динки, Лёня увидел въезжающий с дороги велосипед.
– (22)Не говори ему ничего, – сжимая холодную руку подруги, быстро сказал Лёня. – (23)Слышишь меня?..
– (24)Слышу, – прошептала Динка, и губы её дрогнули. – (25)Я, конечно, всё понимаю, Лёня... (26)Нас было трое друзей. (27)А теперь должно быть двое! (28)И из нас троих нельзя обмануть никого!
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
До первого дождя
Таня и Маша были очень дружны и всегда ходили в школу вместе. То Маша заходила за Таней, то Таня — за Машей.
Один раз, когда девочки шли по улице, начался сильный дождь. Маша была в плаще, а Таня — в одном платье. Девочки побежали.
— Сними свой плащ, мы накроемся вместе! — крикнула на бегу Таня.
— Я не могу, я промокну! — нагнув голову с капюшоном, ответила ей Маша.
В школе учительница сказала:
— Как странно, у Маши платье сухое, а у тебя, Таня, совершенно мокрое. Как же это случилось? Ведь вы же шли вместе?
— У Маши был плащ, а я шла в одном платье, — сказала Таня.
— Так вы могли бы укрыться одним плащом, — сказала учительница и, взглянув на Машу, покачала головой. — Видно, ваша дружба до первого дождя!
Обе девочки густо покраснели: Маша за Таню, а Таня за себя.
Синие листья
У Кати было два зелёных карандаша. А у Лены ни одного. Вот и просит Лена Катю:
— Дай мне зелёный карандаш. А Катя и говорит:
— Спрошу у мамы.
Приходят на другой день обе девочки в школу. Спрашивает Лена:
— Позволила мама?
А Катя вздохнула и говорит:
— Мама-то позволила, а брата я не спросила.
— Ну что ж, спроси ещё у брата, — говорит Лена.
Приходит Катя на другой день.
— Ну что, позволил брат? — спрашивает Лена.
— Брат-то позволил, да я боюсь, сломаешь ты карандаш.
— Я осторожненько, — говорит Лена. — Смотри, — говорит Катя, — не чини, не нажимай крепко, в рот не бери. Да не рисуй много.
— Мне, — говорит Лена, — только листочки на деревьях нарисовать надо да травку зелёную.
— Это много, — говорит Катя, а сама брови хмурит. И лицо недовольное сделала.
Посмотрела на неё Лена и отошла. Не взяла карандаш. Удивилась Катя, побежала за ней:
— Ну, что ж ты? Бери!
— Не надо, — отвечает Лена. На уроке учитель спрашивает:
— Отчего у тебя, Леночка, листья на деревьях синие?
— Карандаша зелёного нет.
— А почему же ты у своей подружки не взяла?
Молчит Лена. А Катя покраснела как рак и говорит:
— Я ей давала, а она не берёт.
Посмотрел учитель на обеих:
— Надо так давать, чтобы можно было взять.
Три товарища
Витя потерял завтрак. На большой перемене все ребята завтракали, а Витя стоял в сторонке.
- Почему ты не ешь? - спросил его Коля.
- Завтрак потерял…- Плохо, - сказал Коля, откусывая большой кусок белого хлеба.
- До обеда далеко ещё!- А ты где его потерял? - спросил Миша.
- Не знаю… - тихо сказал Витя и отвернулся.
- Ты, наверно, в кармане нёс, а надо в сумку класть, - сказал Миша.
А Володя ничего не спросил. Он подошёл к Вите, разломил пополам кусок хлеба с маслом и протянул товарищу:
- Бери, ешь!
Хорошее
Проснулся Юрик утром. Посмотрел в окно. Солнце светит. Денёк хороший. И захотелось мальчику самому что-нибудь хорошее сделать.
Вот сидит он и думает:»Что, если б моя сестрёнка тонула, а я бы её спас!»
А сестрёнка тут как тут:
— Погуляй со мной, Юра!
— Уходи, не мешай думать! Обиделась сестрёнка, отошла. А Юра думает: «Вот если б на няню волки напали, а я бы их застрелил!»
А няня тут как тут:
— Убери посуду, Юрочка.
— Убери сама — некогда мне!
Покачала головой няня. А Юра опять думает: «Вот если б Трезорка в колодец упал, а я бы его вытащил!»
А Трезорка тут как тут. Хвостом виляет: «Дай мне попить, Юра!»
— Пошёл вон! Не мешай думать! Закрыл Трезорка пасть, полез в кусты.
А Юра к маме пошёл:
— Что бы мне такое хорошее сделать? Погладила мама Юру по голове:
— Погуляй с сестрёнкой, помоги няне посуду убрать, дай водички Трезору.
Урок внеклассного чтения для учащихся 1-2 классов.
Основная цель - развивать умение различать понятия: дружба, эгоизм, зависть; отличать настоящую дружбу, преодолевать отрицательные проявления в дружбе - корысть, себялюбие, зависть, черствость; проявлять бескорыстную заботу о товарищах и стремиться предотвращать - бездушие, бессердечность.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Тема урока: «Дружба дружбе рознь, а иную хоть брось». Книги В. Осеевой о детях.
Цели урока:
знать понятия «дружба», «эгоизм», «зависть», о творчестве В.Осеевой;
обучать умению отличать настоящую дружбу, преодолевать отрицательные проявления в дружбе - корысть, себялюбие, зависть, чёрствость;
воспитывать бережное отношение к окружающим людям, бескорыстную заботу о товарищах и стремиться предотвращать - бездушие, бессердечность.
Ход урока:
I. Организационный момент.
Как вы понимаете смысл пословицы, которая стала темой нашего урока: Дружба дружбе рознь, а иную хоть брось»?
II . Постановка темы и целей урока.
Хорошо, когда есть друзья и товарищи, С ними чувствуешь себя увереннее. Ведь общими силами можно совершить любое, самое трудное дело.
Таким друзьям на свете
Не страшно ничего:
Один за всех в ответе
И все за одного!
Так поется в песне на слова С. В. Михалкова.
Ш. Работа по теме урока,
1). Вступительная беседа о дружбе.
Что такое настоящая дружба?
Как проверяется она?
Кого человек в праве назвать своим другом?
Однозначных ответов на эти вопросы не существует. Но задумываться над ними должен, я уверена, каждый.
Если мы заглянем в толковый словарь С.И.Ожегова, то найдём, что:
Дружба - близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов.
Как вы понимаете:
взаимном доверии - нет никаких тайн друг от друга;
привязанности - преданность, симпатия;
общность интер есов - одни и те же интересы.
Но сегодня на уроке мы будем говорить не только о настоящей дружбе, но и ее противоположности - эгоизме.
Эгоизм - себялюбие, предпочтение своих интересов интересам других.
Как вы понимаете «себялюбие»?
себялюбие - любящий только себя.
2). Инсценировка стихотворения А. Барто «Требуется друг».
Все живут, не тужат,
А со мной не дружат!
Бант у Кати расписной»
Красные колготки
И характер кроткий. Я шепчу.
Дружи со мной...
Мы же одногодки,
Как сестрички мы почти.
Мы как две голубки
Из одной скорлупки. Я шепчу:
Но ты учти -
Ты во всём должна идти
Другу на уступки.
Предлагаю Ильиной:
Ты дружи со мной одной:
Есть разряд у Ильиной,
И спортивный свитер,
И девчонок свита.
Подружусь я с Ильиной,
Стану знаменита
Все пятёрки до одной
У Светловой Нади.
Я прошу:
А ты со мной
Подружись хоть на день*
Мы с тобой поладим:
Будешь ты меня спасать
Дашь контрольную списать.
А девчонки на дыбы!
Говорят:
Молчала бы!
Не вставать же на колени.
Уговаривать подруг…
Напишу я объявленье;
Срочно требуется друг!
Почему с этой девочкой никто не хотел дружить?
Ты дружишь с человеком не для того, чтобы он тебе что-нибудь хорошее сделал, не потому, что это выгодно. Ты дружишь с человеком потому, что тебе близки его интересы, взгляды, внутренний мир.
Есть, конечно, ребята, которые выбирают себе друга «за красивые глазки», как героиня этого стихотворения.
3). Знакомство с жизнью и творчеством В, Осеевой.
Многих детских писателей интересовали взаимоотношения между детьми. Одна из них Валентина Осеева.
Валентина Александровна Осеева-Хмелёва - одна из самых известных детских писателей, которая пыталась разгадать волшебную силу не только слов, но и поступков маленьких героев.
Она родилась 15 апреля 1902 году в г. Киеве. В юные годы мечтала стать актрисой. Работала в трудовой коммуне для беспризорных детей и малолетних преступников (1923 - 1939), В свободное время сочиняла сказки, писала пьесы, ставила их вместе с детьми, любили придумывать игры, увлекаясь ими не меньше самих ребят.
Так В. Осеева говорила о том, почему стала писать.
«Когда я была такой, как вы, я любила читать маленькие рассказы. Я любила их за то, что могла читать без помощи взрослых. Один раз мама спросила:
Понравился тебе рассказ? ^
Я ответила:
Не знаю. Я о нём не думала.
Мама очень огорчилась:
С тех пор, прочитав рассказ, я стала думать о хороших и плохих поступках девочек и мальчиков, а иногда о своих собственных»
В. Осеева
Это очень помогло ей в жизни. Она написала для вac много коротких рассказов, чтобы вам было легче научиться читать и думать.
Сборники: «Рыжий кот», «Волшебное слово», «Мой товарищ», «Простое дело», «Синие листья». Трилогия: «Васёк Трубачёв и его товарищи». Повести: «Динка», «Динка пропрется с детством»
4). Анализ рассказов В.Осеевой,
В её книгах дети сопереживают товарищам в их бедах и разделяют с ними радость, готовы в любой момент помочь друг другу.
Какие рассказы о настоящей дружбе В, Осеевой вы почитали.
Чему учит он нас?
Но, увы, не все могут радоваться чужим победам. В этом человеке появляется зависть. Желание, чтобы «друг» потерпел неудачу, случилась неприятность.
Зависть - чувство досады, вызванное благополучием, успехом другого.
Есть ли у В. Осеевой рассказы, в которых друг поступает не по-дружески
А как бы вы поступили на его (её) месте?
5). Составление законно дружбы.
Сегодня мы с вами много говорили о дружбе, преданности.
Так давайте составим «Законы дружбы»
1). Не оставляй друга в беде.
2) Радуйся победам другого.
3). Бескорыстно заботься о друге.
4). Не предавай друзей.
IV. Подведение итогов урока.
Каждый из нас с вами может оказаться в подобных ситуациях. Так давайте проверим, как вы поступите в следующих случаях.
Тест.
1. Ваш друг заболел и не пришёл в школу.
а). позвонит сам
б). навещу или позвоню, узнаю о самочувствии.
2. Ваш друг упал с велосипеда:
а). помогу подняться с земли
б). стану смеяться
3. Ваш друг подговаривает подшутить над одноклассником:
а). приму активное участие в розыгрыше
б). попытаюсь отговорить
4. Ваш друг во время контрольной работы пытается пользоваться памятками:
а). сообщу учителю
б). после урока выскажу другу своё мнение о его неправильном поступке.
Ябеда - человек, который занимается мелким доносом, клеветой.
Я надеюсь, что наш урок прошел не напрасно. Вы усвоили основные законы дружбы, знаете теперь, как надо дружить по-настоящему.
Эта пословица станет для вас указанием:
Друга ищи, а найдёшь - береги.
Исполнение песни о дружбе.
Алена Постаногова
Конспект занятия-беседы о дружбе и друзьях по рассказам В. Осеевой
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад №60"
Беседа о . Осеевой
сценарий НОД по беседе
с дошкольниками подготовительной группы
Составлено
воспитателем
Постаноговой А. Д.
г. Березники, 2015
Образовательная область : Речевое развитие
Тема : Беседа о дружбе и друзьях по рассказам В . Осеевой
Цель : воспитание у детей понятий «друг» , «дружба » , формирование умения мотивировать, объяснять свои поступки.
Триединая задача :
Образовательная : совершенствовать связную, грамматически правильную диалогическую и монологическую речь; упражнять в умении владеть речью, как средством общения и культуры; понимать на слух текстов различных жанров детской литературы, прививать интерес к книгам («Речевое развитие» ); формировать элементарные представления о видах искусства : восприятие музыки, художественной литературы; стимулировать сопереживание персонажам художественных произведений.
Воспитательная : способствовать развитию общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками; усвоение норм и ценностей, принятых в обществе; формировать понятия «друг» , «дружба » , умение видеть, понимать и оценивать чувства и поступки детей и взрослых, мотивировать, объяснять их.
Развивающая : развивать коммуникативные навыки и хорошие взаимоотношения между детьми; любознательность, познавательную мотивацию; развивать воображение и творческую активность; способствовать развитию двигательной активности детей : координации движений, согласованности действий, ловкости.
Методы : практические : игра-пантомима «Живые картинки» , динамическая пауза «Сказала кошка мышке.» , подвижная игра «Гусеница» , дидактическая игра «Собери слово» ; наглядные : просмотр презентации «Рассказы В . Осеевой » ; словесные : стихотворения, пословицы и поговорки о дружбе , вопросы, ответы, рассуждения , песня.
Оборудование : презентация «Рассказы В . Осеевой » , ноутбук, интерактивная доска; мячи по количеству детей, картинки с фабульным развитием по рассказу В . Осеевой «Добрая хозяюшка» , шапочки курочки, петушка, уточки, щенка; разрезные картинки со словами : Ребята, давайте жить дружно !», аудиозапись песни «Если с другом вышел в путь.» , два рисунка лица человека.
Прогнозируемые результаты : наличие у детей сформированных понятий в сфере взаимоотношений со сверстниками, наличие у детей сформированных навыков коммуникационного взаимодействия : умения объяснять свои поступки, строить хорошие взаимоотношения между детьми.
Ход НОД:
Воспитатель предлагает детям начать занятие с коммуникативной игры : «Ласковое слово» . Дети встают в круг и передают друг другу бумажный круг с изображение «мятого лица» человека. Каждый должен назвать ласковое слово и разгладить «помятое лицо» . В заключении игры воспитатель незаметно подкладывает бумажный круг, на котором нарисовано улыбающееся лицо.
Задаёт вопрос : Легко ли говорить приятные слова другим?
Ответы детей : нет.
Воспитатель предлагает детям взяться за руки и почувствовать тепло и силу рук сверстников. Читает стихотворение :
Друг задушевный на веки с тобой,
С тобою он связан одною судьбой.
В ладони твоей неизменно крепка надёжного, верного друга рука.
Спрашивает детей, о чём это стихотворение?
Ответы детей : о друге.
Воспитатель задаёт вопросы детям :
Что такое дружба ?
Как вы выбираете детей?
Что нужно делать, чтобы было больше друзей ?
С каким человеком вы не хотели бы дружить ?
Зачем нужны друзья ?
Может ли быть другом мама, папа?
Ответы детей.
Воспитатель сообщает детям, что во все времена люди ценили друзей и дружбу . Предлагает вспомнить пословицы и поговорки о дружбе , которые дети учили раньше.
Дети называют :
«Один за всех и все за одного» .
«Один в поле не воин» .
«Крепкую дружбу топором не разрубишь» .
«Дерево крепко корнями, а человек - друзьями » .
«Не имей 100 рублей, а имей 100 друзей » .
«Друг познаётся в беде» .
Воспитатель привлекает внимание детей к экрану с презентацией иллюстраций из прочитанных ранее произведений о дружбе .
Первый слайд с иллюстрацией из рассказа В . Осеевой «Три товарища» .
Вопросы к детям :
К какому произведению о дружбе подходит эта иллюстрация?
Почему вы так думаете?
Кто из мальчиков поступил верно, по-дружески ?
Какая пословица подходит к этому рассказу ?
Дети отвечают на вопросы, рассуждают .
Дети рассматривают следующий слайд с иллюстрацией к рассказу В . Осеевой «Синие листья» .
Вопросы к детям :
Из какого рассказа эта иллюстрация ? Расскажите , о чём этот рассказ ? Как вы оцениваете поступок Кати? Как поступают настоящие друзья ? Кто-нибудь хочет рассказать о своём друге ?
Ответы и рассказы детей .
Воспитатель организует динамическую паузу, дети встают в круг.
Сказала кошка мышке :
Давай с тобой дружить
И будем нашей дружбой
До смерти дорожить (изображают походку кошки) .
Боюсь, - сказала мышка (испуганно дрожат,-
Что цель твоя близка,
И будет наша дружба
Предельно коротка (показывают, руками «короткий отрезочек» ).
Ну что ж, - сказала кошка, -
Могу тебя понять,
Я вижу, что смекалки
У мышки не отнять (изображают походку мышки) .
Воспитатель спрашивает, что вы больше всего с друзьями любите делать ? Воспитатель предлагает детям поиграть в игру-пантомиму «Живые картинки» . Детям предлагается объединиться на 4 подгруппы, они получают картинки по рассказу В . Осеевой «Добрая хозяюшка» :
1. петушок клюёт зёрнышки из рук девочки;
2. девочка гладит курочку, курочка сидит на гнезде;
3. девочка с уточкой на речке, уточка плавает;
4. обиженный щенок убегает от девочки.
Каждая подгруппа показывает, что изображено на картинке средствами пантомимы, остальные дети объясняют, что это за сюжет, зная рассказ В . Осеевой «Добрая хозяюшка» (дети используют шапочки курочки, петушка, уточки, щенка) .
Воспитатель хвалит детей за то, что они были дружными , умеют договариваться и справились с заданием.
Дети : садятся за столы, на которых лежат разрезанные картинки со словами : ребята давайте жить дружно .
Воспитатель сообщает детям задачу - найти половинки, сложить из них слова, прочитать, а из слов составить знаменитое выражение Кота Леопольда.
Дети : составляют слова, читают из, а из слов собирают предложение :
«Ребята, давайте жить дружно !» .
Воспитатель предлагает поиграть в игру «Гусеница» .
Дети : дети берут все по мячу, встают друг за другом, мяч зажимают между животом и спиной впереди стоящего сверстника, руки положить на плечи. Превратившись, в одну «большую гусеницу» , необходимо так пройти по группе, чтобы мячи не упали.
Под песню «Если с другом вышел в путь» «гусеница» продвигается по группе.
Воспитатель предлагает встать в круг, взяться за руки и спеть песню «Дружба крепкая .»
В заключении воспитатель говорит : Берегите своих друзей и вам будет радостнее жить на свете! Делайте добро и оно обязательно вернётся к вам!